都对，一个叫凑十法一个叫破十法
是的，后来问了一下娃，她说有两种方法
娃其实没多大疑问，做这类题基本都对的
主要我自己困惑，80后家长小时候没学过这种 huangxy85 发表于 2020-11-29 09:13
藤校的物理系解非常复杂的物理题时，刚开始会要求学生把每一个物理原理，拆解到每一个公理的思考过程，例如拆到G=mg，全部分步骤写下来，楼主想想为啥
我仍然不认为我说的这个分步骤叫步骤
应该说是在教孩子们凑十法和破十法吧，就是方法，我们小时候可没有学过什么凑十破十，我也从没觉得计算有什么障碍，所以一时转不过来，但教材肯定比我想的专业，现在小学专门学这个应该有一定的道理
杨家大娘子 发表于 2020-11-29 08:31
高中数学老师讲题，经常有这样一句，显然可得....脑子里已飞速旋转。所以孩子提前学了，对于老师教的细分，就觉得显然可得。但孩子要知道，这样做的原因，光学个步骤，20+4还先4+6，显然并没理解。主观认为孩子没有理解数学逻辑思维的能力。要认真听，别去质疑老师太多。
这个是为了写分步骤题硬想出来的，其实她也说了，做分步骤的题没遇到过这种，因为确实20+4不需要分步骤 福明 发表于 2020-11-29 08:16
如果是20-13，也要倒着数吗？这是一种思路，把20拆成10和10，把13拆成10和10
不，我家娃小时候确实倒着数的，但她熟练了以后知道可以倒着少3，再倒着少10，一样很快能出答案https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png sesechen 发表于 2020-11-29 10:12
是的，后来问了一下娃，她说有两种方法
娃其实没多大疑问，做这类题基本都对的
主要我自己困惑，80后家长小时候没学过这种
我们是分下来呀，不是这种一个意思。 以后还是会乘法和除法的分拆，其实我也知道为什么要做这个，孩子就算横式不熟练，竖式也都算出来了。 sesechen 发表于 2020-11-28 18:21
谢谢，其实综合大家的回复我想通了，应该是理解了计算要会，分步骤计算也要会
老师让写的计算过程就是思维过程，大人因为太熟悉，思维过程快到你忘了它的存在，吃到第三个包子饱了，不能忘了前两个包子 教的细些也挺好 教得细蛮好的。比如我小时候数学就没有数射线的教法，初看觉得没必要，但是二年级有了数射线的概念很多稍难一点的应用题就迎刃而解了。
页:
1
[2]